pedagogía siglo XX

PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL  SEGÚN  LAS IDEAS DE PAULO FREIRÉ

Es importante en la educación infantil, tener muy presente el dialogo para descubrir y comprender la realidad. 

El diálogo en la educación permite compartir las ideas de unos con otros, con el diálogo se llega a la comprensión del mundo y de su realidad; pero este diálogo debe presentar un profundo amor al mundo y a los hombres. La misma revolución es un acto de amor.

El diálogo hace necesaria la investigación científica y pedagógica con la cual se llega a la creatividad y a la a la transformación, que no es el derecho de una clase, sino de todas las personas. El diálogo y la investigación son de trascendencia para la Educación Liberadora, que también da importancia a la conciencia histórica, como un camino fundamental para el conocimiento de la auténtica realidad.

Los maestros deben crear conciencia de la liberación a través del conocimiento y la praxis; deben educar a los niños y niñas sin condicionamientos socio-económicos exigidos por los opresores y dominantes. También debe actuar de modo que la transmisión del saber debe ser un auténtico trabajo humano, a través de la alfabetización, los niños y niñas  deben llegar al dominio del lenguaje, con una aproximación crítica a la realidad.

El Método Freire lleva al docente a promulgar una metodología de educación activa y dinámica sobre un eje real de la liberación del hombre, que en esencia es una humanización dinámica a través de la alfabetización. Este método sigue los fundamentos de la educación activa, el diálogo, la crítica y la búsqueda permanente de creación de una conciencia sobre la realidad.  Cuando se alfabetiza, no se trata de enseñar palabras aisladas, sino llegar al aprendizaje a través del diálogo y siempre buscando la concientización sobre la realidad. 

De igual forma debe transmitir y tener conciencia crítica sobre el significado de las palabras, que deben ser las que reflejan su propio mundo, es decir la del educando.

PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL, SEGÚN LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI  

(Sandra Milena Morales

Pablo Munevar)

En la actualidad, un docente debe estar preparado para asumir retos y uno de ellos es el llegar a ser un profesor intelectual trasformativo, investigador, reflexivo e innovador, con  competencias digitales y didácticas para hacer uso de las TIC en sus prácticas educativas, siempre respondiendo a las realidades sociales y educativas, y buscando el bienestar y atención integral de la las infancias. 

Esta metodología de enseñanza aprendizaje, lleva al niño a apropiarse de nuevos conocimientos en las que cada uno de los niños y niñas sean agentes activos de su propio aprendizaje, pongan de manifiesto sus concepciones y reflexionen sobre lo que aprenden. 

En congruencia con esta perspectiva del uso educativo de las TIC será necesaria una selección adecuada de herramientas, así como un diseño de actividades de aprendizaje que promuevan en los pequeños, el trabajo en equipo, las discusiones grupales y las intervenciones prepositivas, constructivas , oportunas y enriquecedoras. 

La utilización de las TIC en el aula, ayudar a que los alumnos accedan a diferentes fuentes de información y aprendan a evaluarlas críticamente; organicen y compartan información al usar diversas herramientas, de acuerdo a su edad, los cuales les permite que  desarrollen habilidades clave como el pensamiento lógico, la resolución de problemas, comunicarse con los demás y jugar.

Allí el aprendizaje es lúdico y facilita tanto al docente como al niño compartir conocimiento de manera  agradable,  bajo la orientación del profesor.